每个人都有一些有价值的东西可以贡献和学习. 有了这个想法，公平办公室 & 包容 is responsible for encouraging 好奇心 和 facilitating meaningful community connections.
激励和组织这项工作的团体如下.
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Jaci纳尔逊
E&我导演 -
吉恩·迈尔斯
E&我协调 -
斯蒂芬妮控制
E&我积分器 -
伊丽莎白·吉伦，15岁
E&我积分器
TIMELINE
增加多样性、公平和包容性一直是圣. 卢克的几十年了. 例如, in 2004, we 美国东部时间ablished a Diversity Committee on the 校董会 to examine the 文化 和 ethos of the school with a focus on a multicultural curriculum. 2006年，我们制定了包含七个目标的“多元化计划”. 欲了解更多详情，请查看 TIMELINE 下面.
亲和力组
在圣. 卢克的, we think expansively about our community 和 recognize the power of our similarities to create meaningful connections. 我们也相信我们的多样性——各种各样的差异, 包括能力, 信仰, 文化, 而经验——也是我们社区的一种力量. 出于这个原因, we support a number of different affinity groups which celebrate 多样性 while fostering inclusion 和 belonging. 而由学生领导的社团则把有共同兴趣的人联系在一起, affinity groups provide social-emotional support for people who might feel like “outsiders” due to a particular minority status at school. SLS亲和组不受评判，并鼓励建立联系.
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根据 全国独立学校协会: “作为一个学习基地, 亲缘团体提供身份的肯定, 赋予个人权力, 以及在学习社区中赋予团队权力——所有这些都值得为之奋斗.“通过定期在亲密团体中聚会, 拥有共同身份的人可以评估, reflect 和 process their lived experiences in an effort to build greater confidence 和 affirm one another. Participation in affinity groups encourages participants to embrace different parts of their identity 和 to feel a sense of group pride 和 positive self-worth.
当亲和团体有机会走到一起, the goal is for all people to feel more visible 和 more valued in the community 和 to bolster the school’s commitment to inclusion 和 belonging.
请在下面找到一些我们的亲密团体的信息.
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黑人学生会(BSU)
BSU面向所有希望庆祝黑人文化、历史、活动和食物的学生. This organization fosters a strong sense of community for all students regardless of race or ethnicity.
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性别联盟(GSA)
GSA creates a safe space for LGBT+ students 和 educates students in Middle 和 上学校 on how to be better allies within our community.
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拉美裔 & Latinx亲和力 & 友邦集团(HLAAG)
旨在保存和推广西班牙语, 拉丁美洲的, 和 Latino 文化s by raising awareness of the 文化s of the Spanish-speaking world 和 by celebrating the richness, 多样性, 以及西班牙和拉丁裔人口的贡献. 我们希望为我们的西班牙裔和拉丁裔学生提供一种社区和安全感.
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犹太人亲和同盟组织(JAAG)
The mission of the Jewish Affinity Group is two-fold: provide camaraderie 和 a safe place for students who identify as Jewish, 并教育更大的圣. 卢克的 community about our shared heritage 和 cultural differences, thus discouraging intolerance.
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泛亚亲和团体
The 泛亚亲和团体 serves to create a safe space to celebrate our unique 文化s 和 experiences as Asian Americans navigating the world.
三个股权领导小组-中学生, 高年级学生, 和教职员工共同努力，深化圣. 卢克对多样性、公平、包容和归属感的集体承诺.
The Upper 和 中学 student ELTs represent a broad cross-section of the student body who work collaboratively to draw out multiple perspectives; model respectful 好奇心 towards differences; 和 engage peers in thoughtful conversation.
作为ELT的成员, students willingly share from the “I” perspective 和 expose themselves to divergent points of view that may challenge individual assumptions. 在一起, the student ELT 和 faculty/staff ELT partner as equal collaborators to design community-wide experiences that encourage connection, 好奇心, 同理心, 以及在SLS的归属.
The Upper 和 中学 student ELTs represent a broad cross-section of the student body who work collaboratively to draw out multiple perspectives; model respectful 好奇心 towards differences; 和 engage peers in thoughtful conversation.
作为ELT的成员, students willingly share from the “I” perspective 和 expose themselves to divergent points of view that may challenge individual assumptions. 在一起, the student ELT 和 faculty/staff ELT partner as equal collaborators to design community-wide experiences that encourage connection, 好奇心, 同理心, 以及在SLS的归属.
专业经验
专业发展(PD)
为了建立归属感，我们鼓励专业学习和技能培养. St. 卢克大学为教职员工提供亲密团体, 专业学习社区(plc), 和 the support of faculty 和 staff inter美国东部时间ed in participating in professional development opportunities outside of St. 是为了强化学校的战略重点.
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亲和力组
有色人种教职员工 for those who self-identify as a person of color 和 want to be build community within community in an effort to feel affirmed 和 able to bring their whole, 真实的自己去学校.
我们是(白人教育者反对世界各地的种族主义) for those who self-identify as white 和 want to engage in collective “inside out” work while learning about race as a system of power 和 increasing both fluency with the issues 和 a commitment to work in solidarity with people of color.
专业学习社区(plc)示例
社会情绪学习(SEL): 这个小组的目的是讨论和发展技能, 工具, 以及识别情绪的策略, 建立关系, 换位思考, 找到动力, 以及学生和小组成员的压力管理.
股权评级: 探讨了一系列的评分实践，促进公平和学生的成长心态. 应用策略，以减少偏见和提高准确性时，衡量学生的学习.
关键的朋友: 通过结构化的对话(称为协议)来改善您的实践，以解决困境, 发展不成熟的想法, 为你的工作实现伟大的梦想, 调整程序, 这样的例子不胜枚举! 你会以意想不到的方式信任你的朋友，向他们学习，并支持他们.
SEED(寻求教育公平和多样性): 通过各种“主义”的镜头，发展理解自我和系统的方法.g. 种族主义、阶级歧视、性别歧视、异性恋歧视、残疾歧视、宗教原教旨主义). 通过结构化的讲故事和个人反思, 把边缘化和特权变成代理和盟友.山顶以外的额外PD机会仙女虫属有色人种会议(PoCC): PoCC is “a safe space for 领导 和 professional development 和 networking for people of color 和 allies of all backgrounds in independent schools.” It is great for those who want to move past their “101” underst和ing 和 into practical strategies for the classroom, 咨询, 学校生活. 注:在圣. 卢克的, 想参加的人往往比我们能派的人多, 我们优先派遣有色人种的教职员工.
白人特权会议: WPC “[examines] challenging concepts of 特权 和 oppression 和 offers solution 和 team-building strategies to work towards a more equitable world.由小埃迪·摩尔(Eddie Moore, Jr .)设想和推动.他是一位真正充满活力的领导者，这是一种让每个人都有所感受的情感体验.
CAIS学生多元化领导会议: 这是在康涅狄格州一所同侪学校举行的为期一天的会议. It is a wonderful opportunity for faculty 和 staff to support our activist students 和 get a full day of equity 和 inclusion PD themselves.仙女虫属多元化领导学院: 由全国独立学校协会赞助, 这个夏天的PD是一次很棒的经历, 特别是对于那些想以某种方式帮助领导多元化工作的人. 仙女虫属在创建网络和提供资源方面做得很好.多样性的方向: 该组织旨在“满足处于多元文化演变中的个别学校”, 和, 使用基于查询的方法, 提供具体的, 帮助学校达到下一个发展水平的实际步骤.这个夏季静修会为参与者提供技能, 知识, 以及支持网络，以维持学校的公平和包容.
教职员工英语教学和董事会领导
教职员工的英语教学反映了广泛的背景, 从任期到纪律, 部门表示, 文化多样性. 为了追求 St. 卢克对包容性卓越的愿景 (VIE)，并与其目标和行动计划保持一致, 英语教学在全校范围内推行促进DEIB的项目.
大学公平及包容委员会. 卢克的 校董会 was 美国东部时间ablished in 2020 to both guide 和 instruct the Board as well as serve as a resource to the 校长 和 Director of 公平与包容. The Committee is tasked with helping to implement the 卓越共融愿景 和 support St. 卢克的使命是建立一个公平的机构，让所有学生都能茁壮成长.
大学公平及包容委员会. 卢克的 校董会 was 美国东部时间ablished in 2020 to both guide 和 instruct the Board as well as serve as a resource to the 校长 和 Director of 公平与包容. The Committee is tasked with helping to implement the 卓越共融愿景 和 support St. 卢克的使命是建立一个公平的机构，让所有学生都能茁壮成长.
马赛克是圣. 卢克的 families of color 和 multicultural families who collectively gather to promote 和 increase belonging, 参与, 领导, 社区服务, 以及整个学校的合作关系. 作为家长协会的延伸，与 里瑟, St. 卢克和马赛克小组正在进行授权和倡导的旅程. 签名活动包括马赛克夏季聚餐, 与校长共进晚餐, 及家庭聚会.
St. 卢克的公平和包容时间表
长期以来，增加多样性、公平性和包容性一直是圣. 卢克的. 请看下面一些值得注意的日期.
2022年11月
董事会重申 卓越共融愿景
2021年9月
建立初中和高中学生公平领导团队
2021年1月
推出了圣. 卢克的首届股权领导力会议
2020年9月
建立教职员工公平领导团队
2020年8月
设立常备衡平法 & 校董会包容委员会
2020年6月
七个承诺 由St制造的. 卢克的董事会
2019年5月
Board approves SLS goal to achieve proportional parity between students of color 和 faculty of color
2019年3月
聘请并宣布任命圣. 卢克的新公平包容部主任
2017年5月
董事会批准并公布了“包容性卓越愿景”
2017
SLS率先创建了费尔切斯特联盟, 同行的区域性联盟, 私立学校通过合作增加教师多样性, 行动导向的招聘实践
2014
社会正义领袖高峰会 (SJLS)是一个由学生组织和促进的全天社会身份探索活动, 特权, 和盟友一起工作. 2014年推出, this annual summit brought students 和 faculty together with the goal of inspiring social change. 公平领导会议(ELC), 在本页后面有详细描述, 现在继续SJLS开始的勘探工作.
2013
聘请了圣. 卢克的 first Director of Diversity which evolved into Director of Inclusive Excellence 和 领导
2010
分类. 学生主任后来发展为美国学生生活主任和社区事务主任
2006年5月
St. 卢克的 Diversity Plan drafted by Mark Davis - seven goals: develop multicultural teaching curricula 和 practices, 美国东部时间. 多元化的领导结构, 开发签名程序, 制定营销和沟通计划, 增加教职员工的多样性, 增加学生群体的多样性, 与Waterside建立关系
2005
建立了第一个黑人学生联盟，作为高中学生的亲密团体
2004
Established first Diversity Committee on the Board to examine the 文化 和 ethos of the school 和 assess the commitment to 多样性 with an emphasis on multicultural curriculum
